НУШ

Тема уроку: .  “Число і цифра 7. Склад числа 7″

Мета урока: ввести поняття числа «сім», ознайомити учнів із числом і цифрою 7, познайомити з написанням цифри 7, пояснити утворення числа 7 додаванням 1 до попереднього числа, навчити писати цифру 7, вправляти дітей в лічбі предметів у межах 7, в порівнянні чисел у межах 7, узагальнити вміння записувати і розв’язувати приклади на додавання; знання про попереднє і наступне числа; розвивати мислення, розвивати загально-навчальні уміння і навички: мовлення, увагу, пам’ять; виховувати якості, необхідні дітям для успішного навчання.

Очікувані результати уроку. Після цього уроку учні зможуть:

          - записувати цифру 7 ;

- відрізняти попереднє і наступне число;

- пояснювати утворення числа 7 додаванням 1 до попереднього числа;

- визначати необхідні умови для порівняння чисел;

ХІД УРОКУ

І. Розминка

. Тренінг «Умій володіти своїм настроєм»

Гра «Маска»

-         Візьміть люстерка, і, дивлячись на своє обличчя, відтворіть свій настрій.

-         Я бачу ваш настрій. У когось радість на обличчі, хтось чимось здивований, бачу також спокій та смуток. Для того щоб настрій у всіх дітей став добрим та радісним...

Усміхніться всім навколо:

Небу, сонцю, квітам, людям.

І тоді обов’язково

День тобі веселим буде.

«Відгадай казку»

Жила я у гномів, ласкава та ніжна,
І пташок я слухала спів дивовижний,
Мов кров, мої губи , волосся – мов нічка,
А личко – як сніг… Мене звуть…

(Білосніжка)

«Зайві картинки»

Пошук зайвих картинок у запропонованому наборі .

Знайдіть картинку яка буде відгадкою до казки. Обґрунтуйте свій вибір.

ІІ.Обгрунтування навчання

«Передбачення»

Скільки гномів було в цій казці?

Як ви думаєте, з яким числом ми сьогодні будемо знайомитися? Що нового можемо про нього дізнатися?

 

ІІІ.АКТУАЛІЗАЦІЯ

Гра «Правда чи ні»

_ Діти, гномик Мовчун хоче пограти з вами, але  говорити він не вміє. Отже, всі відповіді потрібно показати за допомогою сигнальних карток. Зелена (так), червона (ні).

·                             Число 2 передує числу 3? (так)

·                             Число 4 наступне за числом 5? (ні)

·                             Число 3 стоїть між числами 2 і 4? (так)

IV. УСВІДОМЛЕННЯ ЗМІСТУ

 Скільки гномів ви бачите на малюнку? Полічіть скільки гномиків лежить у вас на партах. (6). Де гномиків більше. Що треба зробити. Щоб на партах їх стало стільки ж? Як утворилося число 7? Отже, щоб одержати число 7, потрібно до 6 додати 1. Число 7, як і всі інші, має свій знак, позначається цифрою 7.

З гномами трапилася біда.  Вони загубили свої дорогоцінні камінці. Допоможемо їм їх знайти?

Якщо знайдемо їх всі, зможемо відкрити шахту гномів … і знайти там захований скарб.

Поки ми гралися з Мовчуном у казковій країні почалася ніч. Білосніжка не встигла повернутися до хатинки гномів і заблукала в лісі. А знайти шлях додому вона може по зірках. Допоможемо?

- Розгляньте малюнок в підручнику (с. 33). Які сузір’я ви бачите?

- Скільки зірок мають сузір’я Велика Ведмедиця та Мала Ведмедиця? У якому сузір’ї знаходиться найяскравіша зірка – полярна зоря? Подумайте і скажіть, про що говорять записи до малюнка.

Завдання 4

— Полічіть за допомогою числового променя. Від якого числа летіло сонечко? На якому числі сіло спочатку? потім? Складіть приклад. Яка відповідь прикладу?

— Розгляньте другий числовий промінь. Прочитайте приклад під ним. Від якого числа слід летіти сонечку? На якому числі сісти спочатку? потім? Яка відповідь прикладу?

ФІЗХВИЛИНКА

Гра «Не помились» (робота із предметними малюнками)

Учитель показує цифри, а діти викладають відповідну кількість гномиків на парті.

1. Ознайомлення із друкованою і рукописною цифрою 7

Цифра сім, як кочерга,

В неї, бач, одна нога.

1) Пояснення вчителя.

— Цифра 7 складається з хвилястої лінії, великої і маленької паличок. Починають писати хвилясту лінію трохи нижче за середину верхньої сторони клітини, доводять її до верхнього правого кута клітини. Написання першого елементу цифри 7 схоже з написанням останнього елементу цифри 2 (рух ручки вгору, вниз, вгору), з тією різницею, що у двійки цей елемент розташований на нижній лінії клітини, а у сімки — під верхньою лінією клітини. З верхнього правого кута проводять похилу паличку до середини нижньої сторони клітини, як у цифри 1. Маленька горизонтальна паличка має перекреслювати довгу паличку приблизно посередині.

— А зараз напишемо цифру в повітрі (пам’ятаємо про дзеркальне відображення).2) Написання цифри 7 у зошиті.

 5.Порівняйте числа(с.33)

·                             Перевірте свою роботу. Хто впорався з завданням без помилок, намалюйте усміхнене сонечко.

V.РЕФЛЕКСІЯ 

Молодці ви впоралися з усіма завданнями і зібрали всі камінці.Ласкаво просимо до шахти гномів. Візьміть ці скарби в подарунок – вони будуть вам нагадувати  про подорож чарівним королівством Білосніжки.

- Продовжіть речення:

Тепер я знаю… .

Тепер я буду… .

З яким настроєм ви закінчуєте урок?

Ви сьогодні добре попрацювали, скажемо один одному СПАСИБІ.

Критичне мислення — це мислення, що характеризується самовдосконаленням: такий тип мислення є науковим за своєю суттю. Саме наукове мислення, яке постійно самовдосконалюється, забезпечує науково-технічний та суспільний прогрес.

Педагогічна діяльність врешті-решт спрямована на побудову ідеального суспільства, і в цьому сенсі навіть один шкільний клас, навчений основам критичного мислення, є кроком у напрямку досягнення великих цілей.[2]

Список використаних джерел

1.https://uk.wikipedia.org/wiki/Методика_розвитку_критичного_мислення

2. https://uk.wikipedia.org/wiki/Критичне_мислення